La implementación de proyectos interdisciplinarios en una comunidad profesional que aprende.

Abstract

Este trabajo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo es aportar conocimiento del desarrollo de estrategias metodológicas integrales en el marco del proyecto institucional del colegio Santa Teresa de Lisieux. Para ello se realiza una investigación de carácter mixto que nos brinda un diagnóstico aproximado de la institución. Dentro de los hallazgos encontramos que el diseño curricular es tradicional y que la propuesta pedagógica no responde a los desafíos actuales de la integración curricular producto de la carencia de espacios de planificación y reflexión colaborativa del equipo docente. El proyecto diseñado se funda en una propuesta de desarrollo profesional que permite repensar el sentido profundo de la practica docente y que impacta en el desarrollo de capacidades de todos los miembros de la comunidad de aprendizaje. El desarrollo profesional docente y la construcción de comunidades profesionales de aprendizaje constituyen un desafío clave y actual para alcanzar los objetivos de la educación en 2030.